¿Que son los patrones y como trabajarlos?

   
Según A. Rabino “Un patrón es una sucesión de signos (orales, gestuales, gráficos,
geométricos, numéricos, etc.) que se construye siguiendo una regla o algoritmo.”

Al planificar actividades para trabajar los patrones, se pueden abordar o experimentar de 

distinta formas, tales como: actividades donde se trabajen los patrones visualmente 
auditivamente y físicamente.

“Identificar un patrón consiste en ver lo común, lo repetido con regularidad en diferentes

hechos o situaciones y que se prevé que puede volver a repetirse” (Castro, Cañadas y

Molina, 2010)

A continuación se expondrá una planificación de una actividad y un vídeo que se puede

trabajar con los párvulos, donde nos ira dando ejemplos de como ejercitar los patrones.

Planificación 

Aprendizaje Esperado: 7. Identificar y Reproducir patrones representados en objetos y en

el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias.

Aprendizaje Especifico: 7. Identificar y Reproducir patrones representados en objetos y en

el medio.

Estrategias de Enseñanza

Inicio: 

La estudiante en práctica invitara a los niños/as a que se sienten todos en un semicírculo, donde la educadora junto con la tía técnico estarán al lado de los niños/as viendo su comportamiento y prestando atención a la actividad que se va a desarrollar el día de hoy. La actividad durará alrededor de 7 a 10 minutos aprox. Una vez ubicado los niños/as en el semicírculo, la estudiante en práctica les explicará que hoy trabajaremos con patrones, donde los patrones consisten en ver lo repetido con regularidad en diferentes hechos y que se puede volver a repetir, donde la estudiante en práctica le pregunta a los niños/as: estrella-sol ¿Qué es lo que sigue?, aplauso-salto ¿Qué es lo que sigue?, me agacho-me paro ¿Qué es lo que sigue?, un niño-una niña ¿Qué es lo que sigue? Luego la estudiante en práctica para llamar la atención de los niños, utilizando estrategias corporales, donde los niños deben seguir el patrón que va creando la educadora, ya sean aplauso, pierna derecha o algún otro ejercicio corporal. Luego la estudiante en práctica le dirá a los niños/as que jugaremos con unas fichas, donde cada niño tendrá las fichas que corresponden para formar patrones, y deben construir un patrón entre cada subgrupo con las fichas que le entregara la estudiante en práctica. Desarrollo: El estudiante en práctica, junto con las tías técnico formará  3 subgrupos, el cual estará formado por 9 niños y un adulto a cargo de cada subgrupo, donde le repartirán a cada niño/a 8 fichas. Una vez que la estudiante en práctica le hace entrega del material a cada niño/a de los subgrupos, donde le hace entrega de las fichas correspondientes a cada niño/a, les explicara que en la pizarra hay distintos patrones formados, donde la estudiante en práctica le preguntara a dos niños/as para completar el patrón como corresponde. Luego la estudiante en práctica le pedirá a cada subgrupo que vayan formando sus propios patrones, y cada subgrupo estará a cargo de un adulto, y a medida que los niños/as van jugando creando los patrones, la estudiante en práctica junto con la educadora y tía técnico serán mediadora les ira preguntando ¿Cuál es el patrón que formaron?, ¿Por qué creen que esa figura va ahí?. Luego en un papelografo pegaran los patrones que crearon por cada grupo y escribirán el nombre de los niños/as que participaron por cada subgrupo.

Finalizacion:

Finalmente, para llamar la atención de los niños la estudiante en práctica comenzara a

mover un pandero para que los niños guarden silencio. Luego a modo de retroalimentación,

utilizando el pandero para que los niños guarden silencio, la estudiante en práctica les

realizara preguntas a los niños, tales como: ¿Qué aprendieron el día de hoy?, ¿Les gusto la

actividad que trabajamos el día de hoy?, ¿Cómo creen que lo hicieron?

Materiales y Recursos:

• Imágenes de figuras geométricas.
• Imágenes de frutas.
• Papelografo.
• Cola Fría.
• Vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=P2ztLSHPOg8